Tegenwoordig is er veel over scholenbouw geschreven, zeldzaam is echter de literatuur die specifiek ruimtes in basisscholen uitlicht. Aan de hand van deze scriptie wordt de lacune voor een klein (onder)deel gedicht. De volgende onderzoeksvraag staat hierbij centraal: Hoe kan een gemeenschappelijke ruimte in een basisschool het beste worden vormgegeven? Naast een theoretisch kader worden er drie precedenten behandeld. Door gemeenschappelijke ruimtes in bestaande schoolgebouwen te bekritiseren wordt de theorie aan de praktijk getoetst.